轉(zhuǎn)播到騰訊微博
受罰學(xué)生紛紛自發(fā)寫紙條為老師求情
轉(zhuǎn)播到騰訊微博
網(wǎng)友"yige0"在"于都論壇"貼出汾坑中學(xué)學(xué)生被集體操場罰跪的照片。
新快報(bào)訊 報(bào)道 23日晚，網(wǎng)友“yige0”在江西省于都縣一網(wǎng)絡(luò)論壇爆料，該縣汾坑中學(xué)一班級(jí)學(xué)生被集體操場罰跪，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。當(dāng)日23時(shí)45分，江西省于都縣委宣傳部副部長張文斌在微博上回應(yīng)，“該事件基本屬實(shí)，涉事教師已被暫時(shí)停課”。
昨日，張文斌再次在微博上通報(bào)罰跪事件處理結(jié)果，盡管當(dāng)事學(xué)生求情、當(dāng)事老師寫道歉書悔過，涉事老師仍被撤銷教師資格，事發(fā)學(xué)校的校長也被停職。
集體罰跪照片引發(fā)網(wǎng)絡(luò)憤怒
23日18時(shí)左右，網(wǎng)友“yige0”在江西省于都縣一網(wǎng)絡(luò)論壇“于都論壇”貼出了一張于當(dāng)日下午在汾坑中學(xué)拍攝到的照片，照片顯示數(shù)十名學(xué)生被集體操場罰跪，一位老師模樣的男子背著手，面朝下跪的學(xué)生。
該網(wǎng)友質(zhì)問：“這些學(xué)生是怎么了，有人知道嗎？”這張照片當(dāng)晚被實(shí)名認(rèn)證為“于都長征源志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長”的網(wǎng)友“@長征源張建華”轉(zhuǎn)載至微博。“@長征源張建華”對(duì)這一幕表示震驚：“這樣能教好學(xué)生嗎？求解釋。”“這樣只會(huì)教出越來越叛逆的學(xué)生，教育難道沒有任何方法了嗎？”
這張照片在微博上引發(fā)關(guān)注與議論，多家媒體官微紛紛轉(zhuǎn)載跟進(jìn)此事。有網(wǎng)友憤怒質(zhì)問：“在這樣的時(shí)代里，竟然還有這樣的事，人類的自尊被踐踏，敢問何為教育？”
當(dāng)日22時(shí)25分，江西省于都縣委宣傳部副部長張文斌通過實(shí)名認(rèn)證微博表示“正核實(shí)調(diào)查并處理”此事，23時(shí)40分，該博回應(yīng)，“據(jù)初步核實(shí)，該事件基本屬實(shí)，涉事教師已被暫時(shí)停課，接受調(diào)查處理。縣教育局已派工作組前去調(diào)查處理此事”。
罰跪?qū)W生寫紙條為老師求情
昨日上午9時(shí)許，張文斌再發(fā)微博，貼出于都縣汾坑中學(xué)初三（5）班班主任張正豐的一封道歉書。道歉書內(nèi)寫道：“在此，首先我以萬分愧疚和深深自責(zé)的心情，公開向我任教的初三（5）班全體學(xué)生以及關(guān)注此事的廣大網(wǎng)民誠摯地道歉！我已深刻認(rèn)識(shí)到自己這一沖動(dòng)行為非常的愚蠢，非常的錯(cuò)誤。”
張正豐辯解：“俗話說‘教不嚴(yán)，師之惰’，出于一名青年教師的責(zé)任，看到本班學(xué)生成績較差，又馬上面臨期末考試，班風(fēng)學(xué)風(fēng)又較為松散，為讓學(xué)生思想上引起重視，一時(shí)心急，采取了學(xué)生罰跪這一錯(cuò)誤方式”，并“奢求我的學(xué)生和廣大網(wǎng)友能夠給我一次改過自新的機(jī)會(huì)”。
網(wǎng)友“@墨染贛鄱”評(píng)論：“愛之深才責(zé)之切，我覺得不能一竿子把老師‘打死’，事情發(fā)生的原因肯定是多方面的，如基層教師薪酬待遇低、升學(xué)壓力大，加之學(xué)生自身不努力等，這也可能是普遍存在的問題。各位在拍磚的時(shí)候也多幫基層教師呼吁下，解決問題才是關(guān)鍵。”
令人唏噓的是，據(jù)微博賬號(hào)“@贛南頭條新聞”稱，罰跪事件的另一方當(dāng)事人，汾坑中學(xué)初三（5）班的學(xué)生們?yōu)槔蠋熓芴幜P感到難過和不舍，紛紛自發(fā)寫紙條為老師求情(見上圖)。署名“謝珍珍”的紙條稱“張老師是我們心中的驕傲”，而另一名學(xué)生也寫出了“張老師，加油！”的字樣。
昨日中午，張文斌再通報(bào)事件處理結(jié)果：于都教育局當(dāng)天上午召開局長辦公會(huì)，決定撤銷張正豐的汾坑中學(xué)團(tuán)支部書記職務(wù)，并按程序撤銷其教師資格；停止鐘南海的校長職務(wù)；立即在全縣各級(jí)各類學(xué)校開展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治，舉一反三，警鐘長鳴，健全機(jī)制，完善制度，切實(shí)規(guī)范教師從教行為，維護(hù)學(xué)生身心健康。